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innovacion

Noticias Octubre 26, 2012

Curso TICs y Educación Diploma @csp_uchile – CPIEP

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Tecnologías Digitales aceleran el paradigma de la Educación

El centro de la transformación de la educación está en cambiar el eje desde la transmisión de conocimientos al desarrollo de habilidades y sensibilidades, desde el predominio cognitivo al desarrollo integral de habilidades conceptuales, sociales y emocionales. Este cambio implica un cambio para los docentes, desde un rol de expositor experto a uno de mentor que orienta y motiva el aprendizaje experiencial.  

Las tecnologías digitales tienen dos características claves para el futuro de la educación:

  1. ayudan a acelerar los procesos de aprendizajes experienciales y sociales, facilitando los aprendizajes necesarios para el siglo XXI y la motivación de los alumnos para aprender.
  2. inevitablemente abarcarán cada vez en todos los aspectos de nuestra vida, educativa, social, laboral y expresiva.

Una panorámica de las TICs en educación: slideshare – panorámica

Juegos y Herramientas Educativas

Herramientas de Gestión

Herramientas de Comunicación Institucional (redes sociales) 

Líderes y expertos

Noticias Junio 9, 2012

1er Congreso Internacional de Gestores de Telecentros / Centros de Innovación Social

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Una valiosa oportunidad que agradezco sinceramente, este 28 de Junio expondré en el 1er Congreso Internacional de Gestores de Telecentros / Centros de Innovación Social organizado por la Red de Centros CIS (Centros de Innovación Social) del País Vasco, KZgunea, que ocupa la vicepresidencia de la Asociación de Comunidades de Redes de Telecentros.

El propósito del encuentro es crear un espacio de encuentro donde las organizaciones españolas, europeas y latinoamericanas puedan compartir metodologías, procesos, recursos, herramientas y nuevas prácticas de Gestión y Coordinación, además de analizar la situación actual y la evaluación de las mismas…Sigue

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Noticias Junio 3, 2012

5 habilidades para sobrevivir en el mundo globalizado

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eduardpunset.es Ahora sabemos que, en el mundo globalizado en el que vivimos, los niños –tanto como las empresas y los gobiernos– necesitan completar por lo menos cinco deberes para sobrevivir. Si algunos de los gobiernos autonómicos hubieran actuado conforme al nuevo conocimiento, se habrían ahorrado quebraderos de cabeza. ¿Cuáles son los deberes que los niños en las escuelas están aprendiendo ya y que, sin embargo, muchos políticos no imitan?

1. Saber focalizar la atención es el primer requisito indispensable. Aprender a concentrarse. La diversidad de pantallas y soportes, como los móviles, las consolas, Internet y las redes sociales, nos ha enseñado a lidiar con múltiples retos al mismo tiempo. La naturaleza especial de la materia que une los dos hemisferios cerebrales en el sexo femenino había hecho de la mujer una ganadora indiscutible en este objetivo de atender distintas tareas a la vez. Los demás, incluidos los niños, hemos tenido que estudiar las técnicas conocidas para focalizar la atención. Ahora bien, abordar simultáneamente distintos procesos es útil siempre y cuando no se pierda la capacidad de concentrar la atención en un problema concreto cuando sea necesario. Y esa habilidad no es fácil. Precisamente, muchos dirigentes políticos y empresariales están atendiendo tantas pantallas distintas a la vez que, como les ocurría antes a muchos «niños digitales», son incapaces de estudiar a fondo o fijarse en uno solo de los problemas que los rodean.

2. La gestión de las emociones tanto positivas como negativas (la felicidad, el odio ideológico, el desprecio y la falta de empatía) sustenta la segunda pauta del nuevo abecedario que se está enseñando a los niños, pero que desconocen todavía los dirigentes. De un tiempo a esta parte hemos descubierto que la experiencia individual incide sobre la estructura genética o cerebral. En diferentes laboratorios universitarios se ha podido demostrar la posibilidad de alterar procesos cerebrales mediante el puro ejercicio mental. Apenas se ha iniciado la rentabilización necesaria del llamado «principio de la plasticidad cerebral».

3. La resolución de conflictos es la tercera pauta del nuevo conocimiento indispensable para sobrevivir en el siglo XXI. Ya no cabe la antigua actitud de ignorarlos o aparcarlos. Es preciso abordar con ganas los dilemas. Y cuanto antes, mejor. Las interacciones entre causas distintas son demasiado numerosas y complejas para seguir creyendo que el tiempo lo cura todo. No es cierto. Problemas que antes podían arrinconarse en la despensa de la historia irrumpen hoy dislocando la vida cotidiana de las gentes: políticas equivocadas de inmigración, colapso de prestaciones sanitarias o de seguridad ciudadana y el aplazamiento de reformas indispensables como la del sistema financiero.

4. El descubrimiento del impacto universal e inmediato de las redes sociales es algo que los políticos, y no solo los economistas, se empeñan en ignorar. Deberían buscarse soluciones instantáneas en lugar de profundizar en distintos gabinetes hasta conseguir que la solución llegue fuera de plazo o cuando hace falta justamente lo contrario. 

5. Por último, están disminuyendo los índices de violencia a nivel mundial y aumentando los de compasión y altruismo. Nos lo enseña la ciencia tanto como la experiencia de los últimos años, en contra de lo que siguen opinando muchos sectores, sobre todo mediáticos. Cualquier opción política emparentada con la vieja lucha de clases está por ello condenada al fracaso. Lo único seguro es que la división entre derechas e izquierdas no sirve. No estamos en la sociedad industrial, sino en la de conocimiento y la innovación.